El Museo del Prado como recurso didáctico

social

Learner

Secondary Education

Se proporciona una herramienta http://www.aulavir.net/tot/prado/index.htm  para que los alumnos conozcan el Museo del Prado. Se propone una comprensión de la historia y, posteriormente, un recorrido virtual. Se concluye con la visualización de algunas de las obras más conocidas con el fin de que aprendan a elaborar un comentario . El objetivo principal es potenciar le interés por la cultura. Esta propuesta se puede hacer extensible a cualquier museo y los alumnos serán capaces de conocer, comprender, valorar y apreciar el patrimonio cultural Europeo.

2014-06-06 11:45:00 - 2014-06-06 11:45:00

Easy

Valorar la importancia de los museos en la transmisión de la cultura. Estudio de su historia. Descubrir sus colecciones. Describir y analizar obras.

No se puede estimar el tiempo, depende de los objetivos que se proponga el profesor.

Las visitas a museos  ocupan gran parte de las actividades  programadas por los centros de enseñanza  cuando tienen que salir del aula.  Al inicio del  curso escolar  la información que llega a dichos centros  de  museos  y otros espacios patrimoniales, tanto culturales como naturales,  ofreciendo sus servicios es enorme. Quizás tendríamos que preguntarnos si la relación escuela/museo  ha variado a lo  largo de las últimas décadas y  cuál es la situación actual.

En los últimos  quince años  las relaciones   escuela/ museo han sufrido un cambio  positivo.  La implantación de la tan denostada reforma educativa  en la década de 1980, aunque significó una minoración  de las ciencias sociales, principalmente de la historia, significó  un cambio positivo  en cuanto  a la revalorización  de la metodología y del dominio del método por parte de los alumnos.  Esta nueva situación ha permitido a los museos, espacios de cultura y conocimiento,  tener un papel importante en  la educación formal. El uso de este recurso en el aula me ha permitido, de una manera muy positiva e  interactiva, acercar el patrimonio cultural de Europa, a los alumnos:

• A partir de la información dada en el apartado “Historia", hacen un breve resumen de las distintas etapas por las que ha pasado el museo.
• Visualizan los distintos videos que hay en el recurso.
• Participacipan (debate) en la descripción y análisis de las obras propuestas. (Posteriormente, individualmente, realizan el comentario de una de ellas).
• Se conectan a google maps para localizar la ubicación del museo desde un punto concreto: medios de trasporte...
• Participan en el wiki del curso confeccionando un glosario de palabras.  Anecdotario de las obras vistas...
• Elaboran una noticia, para publicar en el periodico, de una de las exposiciones temporales del museo.
• Envian un mail a un amigo de Estados Unidos explicando su visita al museo.
• Realizan el ejercicio de autoevaluación al final del recorrido por las diversas páginas web.

Posible visita al museo del Padro

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