El Museo del Prado como recurso didáctico

Simple user
Overall rate
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
You voted:

transferable adaptability innovative acceptability impact effectiveness availability creativity collaborative

The good teaching practice at a glance

Subject of practice

social

Target groups

Learner

Educational level

Secondary Education

Short Summary

Se proporciona una herramienta http://www.aulavir.net/tot/prado/index.htm  para que los alumnos conozcan el Museo del Prado. Se propone una comprensión de la historia y, posteriormente, un recorrido virtual. Se concluye con la visualización de algunas de las obras más conocidas con el fin de que aprendan a elaborar un comentario . El objetivo principal es potenciar le interés por la cultura. Esta propuesta se puede hacer extensible a cualquier museo y los alumnos serán capaces de conocer, comprender, valorar y apreciar el patrimonio cultural Europeo.

Duration of the implementation

2014-06-06 11:45:00 - 2014-06-06 11:45:00

Difficulty of ICT solutions used

Easy

Detailed description

Learning outcomes

Valorar la importancia de los museos en la transmisión de la cultura. Estudio de su historia. Descubrir sus colecciones. Describir y analizar obras.

Typical learning time

No se puede estimar el tiempo, depende de los objetivos que se proponga el profesor.

Description of challenges faced (Are there any difficulties teachers/learners might face?)

Las visitas a museos  ocupan gran parte de las actividades  programadas por los centros de enseñanza  cuando tienen que salir del aula.  Al inicio del  curso escolar  la información que llega a dichos centros  de  museos  y otros espacios patrimoniales, tanto culturales como naturales,  ofreciendo sus servicios es enorme. Quizás tendríamos que preguntarnos si la relación escuela/museo  ha variado a lo  largo de las últimas décadas y  cuál es la situación actual.

Detailed description

En los últimos  quince años  las relaciones   escuela/ museo han sufrido un cambio  positivo.  La implantación de la tan denostada reforma educativa  en la década de 1980, aunque significó una minoración  de las ciencias sociales, principalmente de la historia, significó  un cambio positivo  en cuanto  a la revalorización  de la metodología y del dominio del método por parte de los alumnos.  Esta nueva situación ha permitido a los museos, espacios de cultura y conocimiento,  tener un papel importante en  la educación formal. El uso de este recurso en el aula me ha permitido, de una manera muy positiva e  interactiva, acercar el patrimonio cultural de Europa, a los alumnos:

  • A partir de la información dada en el apartado “Historia", hacen un breve resumen de las distintas etapas por las que ha pasado el museo.
  • Visualizan los distintos videos que hay en el recurso.
  • Participacipan (debate) en la descripción y análisis de las obras propuestas. (Posteriormente, individualmente, realizan el comentario de una de ellas).
  • Se conectan a google maps para localizar la ubicación del museo desde un punto concreto: medios de trasporte...
  • Participan en el wiki del curso confeccionando un glosario de palabras.  Anecdotario de las obras vistas...
  • Elaboran una noticia, para publicar en el periodico, de una de las exposiciones temporales del museo.
  • Envian un mail a un amigo de Estados Unidos explicando su visita al museo.
  • Realizan el ejercicio de autoevaluación al final del recorrido por las diversas páginas web.

Learning Activities / Implementation

Preparación de un wiki  con las páginas que se necesiten para los comentarios. Conectarse a esta web: http://www.aulavir.net/tot/prado/index.htm

Acceder al menú Historia. Visualizar los vídeos y comentarlos en clase. Se pide a los alumnos que busquen nueva información sobre el museo. Introducción de los datos encontrados  en el wiki

Se accede al menú "Paseo Virtual", y responden a las preguntas que se formulan. Menú Grandes Obras: Visualizar el cuadro de Goya "Los fusilamientos del 3  mayo"... Acceder al menú Actividades y realizar las propias para cada nivel

Responder las preguntas de autoevaluación

Resources used to realise the practice
Infrastructures/material resources
Tools used to realise the practice

Posible visita al museo del Padro

Country of originSpain
Language of the practiceSpanish
Website relatedhttp://www.aulavir.net/tot/prado/index.htm
Status of the practiceFinal
Download full practice desciprion instruccionesprado.pdf
Area of good practice
  • Community Building - Using digital resources to connect learners/build communities
  • Quality and Assessment - Using digital resources to better assess learning
Copyright related to this practice

Attribution-NonCommercial 4.0 International

This practice is
Transferable, Adaptability, Acceptability, Effectiveness
Further contributors of this practice
Campus vertical
Useful literature
Se encuentra en el menú Links de la web http://www.aulavir.net/tot/prado/index.htm

About the author

Name of contributorMarisol García
Affiliation of contributor Profesora de ciencias Sociales
Institution where this practice was implementedMireia CE
Contact e-mailmsolgcursos@gmail.com