El sonido en ambientes de aprendizaje

Musics, Sounds

Teacher

Secondary Education

Los materiales en audio estimulan la autonomía del estudiante, además puede servir, entre otros, para  suministrar información, exponer contenidos, desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y valores, ejercitarse en un proceso,  motivar y crear interés…

Hasta el momento, para trabajar las asignaturas, hemos usado y seguimos usamos recursos como: procesadores de texto, hojas de cálculo, algún editor de imágenes... todos útiles y necesarios pero, es hora de avanzar un poco más e introducir un nuevo elemento, el  sonido. Con estas 6 prácticas,  nuestros alumnos  aprenderán a capturar, editar y manipular sus propios archivos de audio y mediante ellos desarrollar las capacidades que se citan en el párrafo anterior. Para este proposito usaremos el programa Audacity.

2014-06-14 08:45:00 - 2014-06-14 08:45:00

Easy

15 - 20

Aprender a escuchar, Mejorar la expresión oral, Utilizar correctamente los signos de puntuación, Autoevaluarse.

6 sesiones de una hora

El primer instrumento que utilizamos en la comunicación oral es la voz. Nuestra propia voz que es la que materializa nuestras ideas, lo que Pretendemos decir, o lo que es lo mismo, el mensaje. Por tanto cuando hablamos en público deberemos tener presente que el sonido de nuestra voz es el que va a transmitir nuestros pensamientos.

Pero para que la comunicación sea efectiva, para que el mensaje llegue al público y, sobre todo, para que éste sea comprendido es necesario que tengamos en cuenta también al receptor del mensaje, es decir, al público al que va destinada nuestra actuación.

Haciéndose escuchar y escuchando a los demás, en la casa, en la escuela, en la comunidad, en la que se entrecruzan diferentes actores… lleva una pizca interesante de creatividad, imaginación y deseos de comunicar algo a alguien

Por esta razón debemos conocer no sólo cómo construir el mensaje, sino en qué consiste el mecanismo de escucha.

En la actividad de escuchar se ponen en marcha cuatro mecanismos o cuatro tipos de escucha perfectamente diferenciados: oír, escuchar, reconocer y comprender. Aprender a escuchar o a mejorar el hábito de escucha puede ser uno de los grandes objetivos de utilización de este medio. Para ello podemos disponer sencillos ejercicios como son:

• Averiguar cuántas veces se repite determinada palabra;
• Identificar distintos sonidos;
• Seguir una serie de instrucciones;
• Utilizar el contexto del discurso explicando el significado de palabras poco conocidas;
• La reconstrucción de la historia de los efectos de sonido fuera de lugar; etcétera

Otros objetivos que se pueden conseguir usando este medio como recursos:

• Mejorar la expresión oral
• Utilizar correctamente los signos de puntuación, exclamación, interrogación
• Perder el miedo a hablar en público

Estas seis prácticas han sido realizadas con estudiantes de secundaria. Se puede comprobar que las cinco primeras tienen el propósito de aprender a capturar y editar   archivos de audio, empleando un programa GPL. Cada profesor puede usar los archivos de audio que se ajusten a sus necesidades. Una forma de hacer más atractiva la práctica seria proponer a los alumnos que elijan los archivos que más les gusten.

• Práctica 1: ¿Qué es y cómo instalar Audacity.
• Práctica 2: La interfaz de Audacity
• Práctica 3: Archivos y Proyectos
• Práctica 4: Exportación de archivos a mp3
• Práctica 5: Herramientas de control y efectos.
• Práctica 6: Grabando un diálogo (actividad colaborativa)

Como podrás comprobar, la última práctica es el resultado de todo el proceso: un diálogo, desarrollado  colaborativamente, usando un fragmento del libro de Cervantes  "Don Quijote de la Mancha". Cuando los estudiantes ya sepan manejar el programa, pueden seguir avanzando en el conocimiento del  mismo según las propuestas que el profesor sugiera.

En el documento pdf adjunto, ANEXO - 1, se detallan cada una de las prácticas y cómo llevarlas, al aula.

Ordenador, wi-fi, micrófono, altavoces.

Attribution-NonCommercial 4.0 International